Hubungan antara Manajemen Kelas dan Kemandirian Belajar dengan Hasil Belajar mata Pelajaran IPS pada siswa kelas VIII di Sekolah Menengah Pertama Negeri di Kecamatan Lembe Kota Bitung

Johni Rotty , Jeffry Sony Junus Lengkong , Susan N.H. Jacobus

Sari


Tujuan penelitian ini untuk mengidentifikasi masalah dan menganalisa untuk melihat hubungan dan pengaruh antara manajemen kelas dan kemandirian belajar dengan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini bermanfaat untuk implementasi kebijakan Merdeka Belajar dan perbaikan lingkungan pembelajaran dalam dimensi praktik baik (best practices) manajemen kelas dan kemandirian belajar siswa. Praktik baik itu berdampak mengubah perilaku belajar siswa yang bermuara pada indeks hasil belajar sebagai kriteria pengukuran kompetensi lulusan yang bermanfaat untuk belajar seumur hidup dan pasar tenaga kerja. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, jenis metode survei, dan jenis rancangan penelitian korelasional yang selanjutnya menggunakan teknik analisis korelasi sederhana dan korelasi ganda. Waktu pelaksanaan penelitian ini dilaksanakan selama 5 bulan yakni dari bulan Mei sampai dengan bulan Oktober 2023. Tempat pelaksanaan penelitian yakni pada Empat SMP Negeri di Kecamatan Lembe Selatan, Kota Bitung, Provinsi Sulawesi Utara. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh karakteristik yang berkenaan dengan hasil belajar mata pelajaran IPS oleh siswa kelas VIII , jumlah seluruh peserta didik 137 orang dan jumlah sampel penelitian sebesar 58 peserta didik. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa manajemen kelas oleh guru berhubungan positif dan signifikan dengan hasil belajar siswa kelas VIII dalam mata pelajaran IPS. Artinya, jika terjadi peningkatan dalam manajemen kelas, maka akan terjadi peningkatan dalam hasil belajar siswa. Selanjutnya, kemandirian belajar siswa berhubungan positif dan signifikan dengan hasil belajar siswa kelas VIII dalam mata pelajaran IPS. Artinya, jika terjadi peningkatan dalam kemandirian belajar siswa, maka akan terjadi peningkatan dalam hasil belajar siswa. Kemudian, manajemen kelas dan kemandirian belajar siswa berhubungan positif dan signifikan dengan hasil belajar siswa kelas VIII dalam mata pelajaran IPS. Artinya, jika terjadi peningkatan dalam manajemen kelas dan kemandirian belajar siswa secara bersama-sama, maka akan terjadi peningkatan dalam hasil belajar siswa.

Kata Kunci : Manajemen kelas, Kemandirian belajar, Hasil belajar Mata Pelajaran IPS, SMP Negeri di Kecamatan Lembe.

Teks Lengkap:

Download PDF

Referensi


Aditomo, A., & Köhler, C. (2020). Do student ratings provide reliable and valid information about teaching quality at the school level? Evaluating measures of science teaching in PISA 2015. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 32, 275–310. 10.1007/s11092-020-09328-6

Afalla, B. T & Fabelico, F. L. (2020). Sustaining academic success through effective classroom management. Humanities & Social Sciences Reviews, 8(4) 213-221. https://doi.org/10.18510/hssr.2020.8422

Afriza. (2014). Manajemen Kelas. Pekanbaru: Kreasi Edukasi.

Ahmadi. A. (2004). Teknik belajar yang efektif. Jakarta: Rineka Cipta

Aini, P. N & Taman, T. (2012). Pengaruh kemandirian belajar terhadap prestasi belajar akuntasi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sewon Bantuk tahuan ajaran 2010/2011. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, X(1) 48 - 65

Ari, E. Tuncer, B. K & Demir, M. K. (2016). Primary school teachers' views on constructive classroom management. International Electronic Journal of Elementary Education, 8(3), 363-378.

Aslamiah, Pratiwi, D. A & Agusta, A. R. (2022). Pengelolaan kelas. Depok: T RajaGrafindo Persada.

Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan. (2020). Kajian pengembangan profil pelajar Pancasila. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan. (2021). Framework survei lingkungan belajar. Jakarta: Pusat Asesmen dan Pembelajaran, Badan Penelitian, Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Badrudin. (2014). Manajemen peserta didik. Jakarta: Indeks.

Bozkuş, K. (2021). A systematic review of studies on classroom management from 1980 to 2019. International Electronic Journal of Elementary Education, 13(4), 433-441.

Bungsu, T. K., Vilardi, M., Akbar, P., & Bernard, M. (2020). Pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika Di SMKN 1 Cihampelas. Journal On Education, 3(1), 91–95

Charles, C. M & Cole, K.M. (2019). Building classroom management: Methods and models. New York: Pearson Education, Inc.

Creswell, J. W. (2014). Research design qualitative, quantitative, and mixed method approaches. SAGE Publication. Inc.

Desmita. (2009). Psikologi perkembangan peserta didik. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Djamarah, S. B. (2011). Psikologi belajar. Jakarta: Rineka Cipta

Efendi, Rinja. Gustriani, Delita. Siregar, P, S. (2019). “Pengaruh manajemen kelas terhadap hasil belajar siswa SD negeri 002 Kecamatan Rambah Samo”. Jurnal Basicedu, 3 (2) 788-794

Fernández, M. L. (2009). Adaptación de dos cuestionarios de motivación: Autorregulación del Aprendizaje y Clima de Aprendizaje. Persona, 12, 167–185.

Gea, Antonius Atosakhi, dkk. 2003. Character building: Relasi dengan diri sendiri (edisi revisi). Jakarta: Elex Media Komputindo.

Gorman, M & Norris,L. (2019). Managing the lesson self-study booklet. British Council. https://www.teachingenglish.org.uk/sites/teacheng/files/J105_04_ Managing_the_lesson_FINAL_0.pdf

Harsanto, R. (2007). Pengelolaan kelas yang dinamis. Yogyakarta: Kanisius.

Idawati. (2019). Hubungan Keterlibatan Orang Tua dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 02 (1), 29-33

Irham, M. & Novan, A. W. (2014). Psikologi pendidikan. Jakarta: Ar-Ruzz Media.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Keputusan kepala badan standar, kurikulum, dan asesmen kementerian pendidikan, kebudayaan, riset, dan teknologi nomor 009/H/KR/2022 tentang dimensi, elemen, dan subelemen profil pelajar Pancasila pada kurikulum merdeka. Jakarta: Badan Standar, Kuriklum, dan Asesmen Nasional.

Kiseleva, M & Pogosian, V. (2021). Virtual class management. SHS Web of Conferences 97, 01023. https://doi.org/10.1051/shsconf/20219701023.

Lengkong, J. S. J. & Rotty, V. N. J. (2022). Revolusi ekosistem pendidikan. Malang: Literasi Nusantara Abadi.

Merino-Soto, C., Chávez-Ventura, G., LópezFernández, V., Chans, G.M & Toledano-Toledano, F. (2022). Learning self-regulation questionnaire (SRQ-L): Psychometric and measurement invariance evidence in Peruvian Undergraduate Students. Sustainability, 14, 2-17. https://doi.org/10.3390/ su141811239

Nafiah, N., & Hartatik, S. (2020). Penerapan manajemen pembelajaran berbasis daring dengan menggunakan aplikasi google classroom untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam membuat perangkat pembelajaran. Education and Human Development Journal, 5(1), 9-23. https://doi.org/10.33086/ ehdj.V5i1.1486

Nafisah, Z., Nafiah., Hidayat, M.T., & Hartatik, S. (2020). Meta analysis of the effect of classroom management on student learning outcomes in elementary schools. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(4), 504-519. DOI: http://dx.doi.org/10.33578/jpfkip.v9i4.7984.

Praetorius, A.-K., Klieme, E., Herbert, B., & Pinger, P. (2018). Generic dimensions of teaching quality: the German framework of three basic dimensions. ZDM Mathematics Education, 50, 407–426. 10.1007/s11858-018-0918-4

Riduwan. (2008). Belajar mudah penelitian untuk guru-karyawan dan peneliti pemula. Bandung: Alfabeta.

Rifa’i, A. (2012). Psikologi pendidikan. Semarang: Pusat Pengembangan MKU/MKDK UNNES.

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Intrinsic and extrinsic motivations: Classic definitions and new directions. Contempary educational psychology., 25(1), 54-67.

Saefuddin, A., Rukajat, A. & Herdiana, Y. (2022). Hubungan kemandirian belajar dengan hasil belajar siswa sekolah dasar pada mata pelajaran pendidikan agama Islam di masa pandemic covid 19. Jurnal Pendidikan, 10(1) 7-17.

Saefullah, A., Siahaan, P., & Sari, I. (2013). Hubungan antara sikap kemandirian belajar dan prestasi belajar siswa kelas X pada pembelajaran fisika berbasis portofolio. WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika), 1(1), 26–36. https://doi.org/ 10.17509/wapfi.v1i1.4891

Santhanam, V. (2022). Classroom management. Conference: Current Perspectives in Educational Psychology (ICCPEP). https://www. researchgate.net/publication/ 363406317.

Sudjana, N. (2013). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2016). Metode penelitian kombinasi (Mix Methode). Alfabeta.

Supardan, D. (2014) Pendidikan ilmu pengetahuan sosial. Perspektif filosofi, kurikulum, dan pembelajaran. Bandung: Program Studi Pendidikan IPS Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia.

Sekretariat Negara. (2003). Undang-undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional. Jakarta: Biro Hukum.

Syachtiyani, W. R., & Trisnawati, N. (2021). Analisis motivasi belajar dan hasil belajar siswa di masa pandemi covid-19. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(1), 90–101. https://doi.org/10.37478/jpm.v2i1.878

Tirtaraharja, U & La Sulo. (2005). Pengantar pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta

Uki, F., & Ilham, A. (2020). Pengaruh kemandirian belajar siswa terhadap prestasi belajar di SDN 03 Limboto Barat Kabupaten Gorontalo. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 6(1), 89. https://doi.org/ 10.37905/aksara.6.1.89-95.2020

Widianti, M. (2020). Pengaruh kemandirian belajar terhadap prestasi belajar bahasa Indonesia pada siswa kelas XI SMA di Kota Depok Jawa Barat. LITERASI: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah, 10(Volume 10), 42–53. https://doi.org/10.23969/ literasi. v10i1.2052

UU No 20 Tahun 2023 Tentang Sistem Pendidikan Nasional

Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2016 Tentang Sistem Pendidikan Nasional

Anderson & Krathwohl 2001(Direktur Jendral Guru Dan Tenaga Kependidikan 2019.




DOI: https://doi.org/10.37531/mirai.v%25vi%25i.5812

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.


Flag Counter

Creative Commons License

JURNAL MIRAI MANAGEMENT is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Web Analytics